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小学英语作业的几点思考

课堂时间有限,学生无法将所学知识全部进行内化,借助作业能够帮助学生更好地巩固知识,同时也能使教师了解学生对知识的掌握情况。但受传统教学理念的影响,一些老师在布置作业的时候忽略了作业的有效性,这就导致很多学生不能借助作业巩固知识。基于此,本文以英语作业为例,对英语作业进行有效设计作了几点思考。

作业是我们教学中必不可少的一部分,它既能让学生巩固所学,又能让教师及时检测学生掌握新知的情况。小学生年纪小,身心发展不成熟,英语作为一门全新的语言,能够使学生对语言有全新的认识。当前,在小学英语作业布置过程中存在着众多的问题,如作业模式单一、教师的评价方式单一、教师缺乏对其的监督,导致学生的作业完成质量欠佳。

促进作业形式的多样化。作业是一把尺子,能够很好地体现学生在学习过程中存在的不足,因此作为教师要对作业进行合理的设置,从而有效减轻学生的学习负担,在对作业进行设计的时候,教师要考虑到各个年级的学生特点。对三年级的学生来说,注重的是培养学生对学习英语的兴趣,通过有效的教学手段让学生快速入门;四年级更注重培养学生对英语有持续的兴趣,对句子和单词书写规范性以及各种符号的运用;五年级重点在学习方法的培养及运用语言的能力;六年级可以进行拓展训练,分层设计,使学生能够自主选择。

注重作业的层次性。就像世界上没有完全相同的两片叶子,每个学生的学习能力、接受能力或多或少存在着一定的差异,教师要尊重学生的差异性。布置作业时要考虑到学生之间的个体差异性,从而使各个水平的学生得到更好的成长和发展。英语是一门外语,学生英语能力有所不同在所难免,这就要求我们布置作业必须考虑到这些因素,我们可以设计英语“作业超市”:必做的选做,任孩子自由选择。

综上,对作业进行分层布置,能够帮助学生更好地理解、巩固知识,对学生后期的学习和发展具有十分积极的意义。在这个过程中,教师要尊重学生的差异性,因材施教,使各个水平的学生得到更好的成长。

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