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什么是“有根教育”?

什么是“有根教育”?

12月13日上午,海南省政协主席毛万春、海南省副省长王璐、朱琼,全国政协委员和部分省委委员来到“全面加强新时期中小学劳动教育”全国政协海南分会远程咨询会。

2021年4月,海南发布了新时期全面加强中小学劳动教育的实施意见,对新时期加强劳动教育进行了系统设计和综合部署。海南还在农村学校探索和开展田园课程实验,打造充满农村生机和活力的“扎根教育”。农村课程启动以来,全省已有230多所学校参加,学生7万多人,实现了19个市县的全覆盖。

省政协副主席,海南省民进党主席石宜云在会上说,,他在讲话中表示,海南省将加强劳动教育,作为创建“阳光健康、求知欲强、勤劳诚实、文明朴素”中小学生和政府、学校、学校“四位一体”特色标志的重要组成部分,家庭和社会关心和支持劳动教育。他提出,解决中小学劳动教育实践场所不足、师资不足、社会力量不足等问题,关键在于树立“开放式劳动教育”理念,完善政府统筹和社会协调的支持机制。他建议政府加强统筹规划,建立开放共享的劳动教育实习场所机制。加强普通教育与职业教育融合,拓宽中小学劳动教育师资来源。加强宣传引导,营造“最光荣的劳动”的校园文化和社会氛围。

丹州市白马井镇腾根小学教师李伟通过视频连接介绍了他们的“根教育”。马井镇福井小学在校生345人,留守儿童占60%。学校将劳动教育与学科课程有机结合,努力探索富有农村生活活力的“扎根教育”,开辟蔬菜园、水稻园、果园等具有儋州农村特色的七大板块“多彩田园”基地,无土栽培园和中草药园,以鼓励学生参与劳动和体验学习。李伟要求各级政府和企事业单位积极提供多元化、现代化的劳动实践平台和渠道,使农村学生特别是留守儿童有更多的机会走出农村,广泛接触,通过劳动教育参与并融入城市生活和社会生活。

全国政协委员、海南省教育厅厅长潘慧丽参加了教育科学研究院“全面加强新时期中小学劳动教育”专题调研活动,全国政协卫生体育委员会9月在海南召开。电话会议结束后,她告诉记者,学校要发挥主渠道、主阵地的作用,引导学生养成良好的工作习惯。在劳动项目的设计中,要始终突出育人的主题,实现劳德载物,劳智增智,劳强体,劳养美的目标。

“田园课程是一种散发着泥土气息的教育,是一种有生命气息的教育,更能体现让每个孩子都成为最好的学校的办学理念。”李伟说,作为一名农村教师,他可以参加今天的远程视频会议,感受国家对劳动教育的重视,坚定走劳动教育与田园课程有机结合之路的决心。

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