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超过70%的被调查小学生家长会考虑参加托管

超过70%的被调查小学生家长会考虑参加托管

近日,教育部办公厅下发《关于支持托管服务探索发展的通知》,引导和支持符合条件的地方积极探索和发展托管服务。现在很多地方都推出了托管服务。学生家长的担忧和期望是什么?

本周,中国青年报社会调查中心通过问卷调查网对2053名小学生家长进行的调查显示,74.6%的被调查家长会考虑参加教育系统组织的托管。受访家长关注的是该时间表是否符合儿童利益(66.7%)以及是否有安全管理措施(65.9%)。61.1%的受访家长希望加强社会力量的参与,丰富托管内容。

受访家长中,31.1%来自一线城市,40.5%来自二线城市,20.9%来自三、四线城市,6.1%来自县城,1.4%来自农村。

81.6%的受访家长表示他们会担心孩子的假期

来自大连的张敏(化名)的孩子现在在北京上小学三年级,一般都会提前安排孩子的生活,“通常放假后,她会送孩子回老家一段时间,老人会帮忙照顾孩子,她也会到孩子兴趣班报到,比如画画”。

住在天津的董欣(化名)假期通常会为小学的孩子们安排一些兴趣班。“孩子们参加学校足球队,有时在假期进行训练,加上其他兴趣班,他们的生活相当充实”。

数据显示,45.9%的受访家长会将子女交给长辈或其他亲属,43.6%的受访家长会为子女申请夏令营、游学和其他项目。其他安排包括:辅导班(43.4%)、兴趣班(40.8%)、移交托管机构(32.5%)、带儿童旅行(27.2%)和单独将儿童留在家中(26.9%)。

85岁以后,赵峰(化名)生活在河北廊坊和她的孩子们都在小学。新冠状病毒肺炎是赵峰生活的一个重要部分。赵峰说每个假期都应该提前安排孩子的生活。一些夏令营和兴趣班应该提前报名。在新冠肺炎流行之前,孩子们将学习。暑期旅游项目。基本上,他们选择当地托管或在线课外课程。

张敏坦言,虽然他想丰富孩子们的生活,但有时他自己照顾不了他们,“当孩子们被送回家乡时,他们的长辈会溺爱他们。尽管他们会列出每天的计划,比如要读多少页书,要练习多少单词,但当孩子们高兴的时候,他们不会在意自己的学习计划,也不会玩手机和平板电脑几个小时。”。

在调查中,81.6%的被调查家长会担心孩子的假期,其中二线城市的问题家长比例较高(83.9%)。

托管父母最关心的是时间表是否符合孩子的利益

在调查中,74.6%的被调查家长表示他们会考虑参加由教育系统组织的托管,而在一线城市中被调查的家长所占的比例更高(79.3%)。

张敏说,学校已经发布了托管通知,但他已经安排好了孩子的生活,所以这次他没有报名。同时,她也想了解更多托管的组织情况。”虽然我们知道孩子们将被安排独立学习,学校的阅览室和其他地方也将开放,但我们仍然更加关注日常生活的具体安排。我们能督促孩子们完成日常作业吗?他们有多少时间让孩子参加户外活动?”

在托管服务方面,66.7%的被调查家长担心时间表是否符合其子女的利益,65.9%的被调查家长担心安全管理措施是否到位,61.5%的被调查家长担心教师是否足够且专业3.受访家长关心的其他方面包括:服务内容是否清晰详细(55.6%)、收费价格是否合理(47.4%)、时间是否能充分有效利用(42.8%)、是否有助于提高儿童的综合素质(41.7%)。

“经过一个学期的学习,孩子们也需要放松。“赵峰认为托管的内容可以更丰富,让孩子们有更多的机会“走出去”,“或者开展一些社区公益活动,让孩子们更多地接触社会,增加知识”。

西安市初中教师张虎(化名)告诉记者,目前,他的学校已经为学生开展了问答活动,共4次,每7天一次,学生自愿参加。“这样一来,学生们也会受到一定的限制。大多数没有参加的学生都是被父母安排去旅行、在学校做家教或是回到家乡的。”。

张虎还关注了最近在其他地方启动的托管。她认为托管应该主要满足学生的假期需求,以便更受孩子们的欢迎。“如果只安排学生在课堂上做作业,不利于提高学生的素质”。

张丽(化名)是武汉一所大学的大四学生。2019年假期,作为志愿者参加当地托管服务,主要负责照顾小学低年级学生,指导学生完成暑期作业,带领孩子玩游戏。“托管在专门的青年空间进行,场地设施比较齐全”。Tension认为这样的机会对大学生来说是一种很好的社会实践,也可以解决父母不能照顾孩子的问题。

在托管内容方面,77.4%的被调查家长希望培养孩子的兴趣,70.4%的被调查家长希望安排体育锻炼,65.6%的被调查家长希望监督完成作业。其他包括阅读(52.3%)、体力劳动(42.2%)、社会实践(40.2%)和科普讲座(37.2%)。

61.1%的受访家长希望加强社会力量的参与,丰富托管内容

董欣希望托管不能局限于学校,允许更多的社会主体参与,“比如现在很多社区公共服务比较完善,有健身中心和图书馆,如果条件允许,可以在社区附近安排托管”。

张力认为,为了做好托管工作,需要进一步优化时间安排,让孩子们的日常活动更加充实合理,“例如,我们可以为孩子们分配参加集体活动的时间,安排一些个性化的兴趣活动。”。

此外,他认为解决教师问题也很重要。“如果所有教师都由学校教师承担,这确实会增加教师的负担。我认为学校教师、大学生和社区工作者可以组成一个托管团队。例如,一些利益集团还可以与区域文化和科技场所合作,以最大限度地发挥社会力量。”。

托管服务方面,61.1%的受访家长希望加强社会力量的参与,丰富托管内容;55.0%的被调查家长建议充实教师和加强托管质量;54.6%的受访家长希望进一步完善监护服务的内容安排;53.6%的被调查家长建议确保每天至少两小时的户外活动。

受访家长的期望包括:全面开放教室、阅览室等校园场所(51.5%),加强监护场所的安全管理(47.1%),加强与少年宫、文化、旅游、科技场所的合作(38.7%)。

中国人民大学教育学院教授、副校长李丽国认为,托管服务的性质应当明确。首先是公共福利的性质。托管服务可以收取一定的费用,但价格相对较低。第二,假期不是学校。托管服务不能作为课外咨询服务。可以为学生安排丰富多样的活动,“引导学生完成作业,安排适当的体育娱乐活动,提高学生的体育锻炼能力和审美能力,让学生通过集体活动提高社会交往能力,增进学生之间的关系”。

他说,托管服务不仅可以在学校开展,还可以在少年宫和图书馆等公共场所开展。“托管服务人员不必是学校的教师。图书馆和少年宫的工作人员可以加入托管服务的导师团队,以丰富教师资源。大学生和研究生也可以参加托管服务。”

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