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教育部:十年培养700多万名硕博研究生

6月14日上午,教育部举行新闻发布会,介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。

党的十八大以来,教育部先后实施两轮综合改革,十年来培养了700多万名硕博研究生,我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。

自主培养研究生成为科技创新的主力军

教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍,十年来,研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署,持续完善学科专业结构、人才培养结构,全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士,为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。

近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中,我国自主培养的博士均占三分之二左右;国家自然科学基金重点项目成员中,超过50%为在读研究生,超过30%为在读博士生。

嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列,一系列国家重大工程的背后,我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。

“双一流”建设高校承担了全国超过80%的博士生和近60%的硕士生培养任务,是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。

主动撤销1700多个学位点

“十年来,中国特色学科专业体系更加完善,新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别,工程专业学位类别由1个调整为8个,形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录,覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。”洪大用表示,为进一步支撑知识创新、科技服务和产业升级,我国组织开展了新一轮学科专业目录修订工作,研究生教育新版目录即将印发实施。

十年来,我国研究生教育以服务需求为导向,结构类型更加优化。一方面,在国家急需领域主动布局人才培养项目。发挥新型举国体制优势,面向国家重大战略需求和主攻方向,2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项,今年还将继续部署相关专项,有目标、有重点、成建制地培养国家急需高层次人才。

另一方面,在交叉学科领域创新机制。新增交叉学科门类,出台交叉学科设置与管理办法,对交叉学科发展作出制度性安排,200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。

洪大用表示,我国研究生教育学科专业调整机制放管相济,更加灵活,学科专业目录调整周期由10年缩短为5年,放权32所高水平大学自主设置学科专业,赋予所有单位学科专业动态调整和二级学科自主设置权限。

十年来,各单位自主设置了近5000个二级学科点,通过动态调整主动撤销了1700多个学位点,约占全国学位点总数的10%,存量结构不断优化,快速响应需求能力显著提升。

深入开展“学位挤水”行动

洪大用介绍,十年来,我国全面建设研究生教育质量保障体系,印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理、规范研究生异地培养等文件,特别是2019年以来深入开展“学位挤水”行动,全员全过程全方位强化质量监管。

此外,教育部还持续开展学位点合格评估,2014年~2021年撤销103个学位授权点,196个学位授权点限期整改;加大博士学位论文抽检力度,导师和研究生的质量意识不断提升。

洪大用表示,十年来,研究生教育学风建设持续加强。教育部会同中国科协连续10年面向新入学研究生开展科学道德和学风建设宣讲教育,弘扬科学家精神,视频上线后年均点击量突破1000万人次。

研究生教育导师队伍增至55.7万人

洪大用表示,十年来,我国研究生导师发展体系不断完善,导师队伍由2012年的29.8万人增加到2021年的55.7万人,结构不断优化,质量稳步提升;构建了国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系,助力导师能力提升。

引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才,具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。持续提升吸引海外人才能力,引进汇聚了一批国际顶尖学者。

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