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提高农村美育水平,提高教师素质是关键

提高农村美育水平,提高教师素质是关键

提高农村美育水平,培养德、智、体、艺、劳全面发展的新时期青少年,既是促进农村振兴的必然选择,也是提高人民整体素质的内在要求。然而,让“美”的火花在农村学生心中扎根,这是过去农村中小学教育中最稀缺、最被忽视的环节。我国广大农村艺术硬件设施匮乏,艺术氛围相对薄弱,尤其是教师水平,远远落后于城市学校。如何提高农村中小学教师的美育水平,进而强化美育水平?通过“互动薪酬转移”的方式,让城市学校、艺术从业者和社会各界力量参与农村美育,不断优化农村美育师资队伍建设,这是一条值得探索的新路径。

将更多的艺术内容融入“三农”活动,促进教师流动。促进文化、科技和卫生资源从城市流向农村的“三下乡”运动在中国已经开展了几十年。近年来,各大高校暑期“三下乡”工作进一步巩固。随着农村生活质量、教育水平和精神文明程度的提高,组织各种艺术资源“下乡下乡”已成为不可忽视的时代呼声,也为加强农村美育教师队伍建设提供了契机。

一是促进高校美术教师下乡。2011年以来,艺术首次从文学中分离出来,成为新的第十三类,高校艺术学科发展迅速,规模不断扩大,艺术教师和学生数量显著增加。这不仅为艺术资源下乡提供了坚实的支撑,也为艺术院校师生充分发挥专业才能、响应国家号召提供了应用场景。如今年夏天,武汉音乐学院乐团系17名青年志愿者利用暑期“三下乡”社会实践活动,来到襄阳市保康县马桥镇小学,向学校师生介绍了基本的音乐理论知识和专业术语,教授了十多种乐器的演奏方法,受到师生的热烈欢迎。高校美术教师与农村小学结对,经常交流,不仅可以为农村投入源源不断的师资,也可以为高校师生带来新鲜生动的农村美术体验。同时,要充分发挥乡镇先贤对家乡的“艺术回馈”作用。作为农村地区有声望和能力的长者和圣人,当地圣人与家乡有着持续的情感联系。如中央音乐学院院长余锋长期坚持为家乡父母演出,为中央音乐学院捐赠乐器给宁波古林镇中心小学捐款,并开设课程,有效地促进了古林镇中心小学音乐教育水平的提高。越来越多的村庄也重视乡镇贤人的作用。一些村庄举办乡镇圣贤文化艺术节,建设乡镇圣贤艺术馆,为艺术家定期返乡搭建平台和机制。村里还可以考虑向村民授予“荣誉村民”称号,在村里为他们开辟艺术工作室等交流互动空间,创造乡村艺术名片,增加乡村美育的氛围,邀请村民为农村学校的美育做出贡献。

加强城乡教师之间的正常互动,提高农村美术教师的能力和素质。农村美育教师面临着数量不足、专业化程度低、年龄老化、视野有限等诸多困难。一方面,要加强对现有农村美育教师的艺术美学和美育培训,组织音乐、艺术、影视等领域的专家、学者、优秀实践者和同行教师定期进行讲座、交流和指导;另一方面,创新机制,为农村美育教师提供沉浸式学习机会。可以考虑建立新的农村中小学美术教师参观机制,由地方财政资助,选择有潜力的教师进入美术院校进行一定时间的参观体验,跟随著名美术教师聆听学习,接受游学期间艺术氛围的影响。艺术院校往往位于大城市,聚集了更多的音乐、艺术、戏剧等活动,有利于教师的充分参与,提高他们的审美水平和美育能力,为农村青少年打开一扇走向世界的艺术大门。

加强城乡美术交流,相互学习,开发美术课程。开发适合学生的艺术资源、课程和活动是新时期美育教师的重要使命。一门好的美育课程应该体现城市文化与地方文化的完美融合。现代艺术资源集聚城市,符合国际艺术潮流,但缺乏传统艺术生长发芽的土壤和氛围;农村高水平的艺术活动少之又少,似乎远离了艺术审美现场,但农村艺术、地方戏曲等非物质文化遗产却很多。许多地方戏曲、民歌和民间艺术活动仍在农村流传,充满了浓郁的传统特色文化之美。通过教师之间的交流与合作,使城市艺术资源与农村艺术珍品互动,融入学校美育课程,甚至通过设立项目获得相关的资金支持,对于促进优秀传统文化的创新发展,增强美育课程的效果,提高城乡美术教师的素养和能力都是可行的。

帮助教师充分利用现代媒体技术,让农村儿童在“云”中遇见美。目前,媒体技术正在快速更新和迭代,在线直播、云课堂、雨课堂等各种在线互动教育方式不断涌现。这在客观上为农村美育带来了契机,使农村美育教师有可能拥有更多的资源、灵感和手段,不断提高自身的教学能力。此外,在线钢琴比武、绘画比武等网络平台在探索中不断成熟,VR、AR等虚拟技术逐步应用于教育教学,也为教师为农村儿童创造沉浸式艺术空间提供了极大便利。例如,谷歌之前发布的VR工具允许用户在3D环境中画画,沉浸式艺术的边界不断扩大。如今,只要农村中小学教室里有一台电脑和一根网线,就可以获得大量全国著名美育教师的现场课程资源。未来,教育主管部门可牵头组织国家优势团队,打造艺术类资源库,开发一批适合中小学生的艺术直播精品课程,“薪火相传”通过线上名师与线下名师的联动下乡,为孩子们开辟艺术之路寺庙的大门。当然,这需要不断完善农村中小学的信息基础设施建设。美育教师还应掌握媒体技术的应用,善于为儿童收集和利用资源。

关键是提高农村美育水平和师资队伍。预计将有更多的优势城市美育资源深入农村,帮助农村美育教师不断成长,通过城乡互动和优势互补,实现健康良性的“互动薪酬转移”效应。

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