代找资料 联系方式

北京大学和清华大学联合培养“人工智能多面手” 将顶尖学生引入人工智能领域

北京大学和清华大学联合培养“人工智能多面手” 将顶尖学生引入人工智能领域

北京大学校长郝平25日在庆祝清华大学成立110周年的演讲中透露的一条消息迅速引起了业内和外业的关注。郝平说,为了进一步探索和深化教育综合改革,两所大学最近联合成立了一个通用人工智能实验班(以下简称“通用班”)。

记者了解到,普通班由北京大学人工智能研究所所长、北京大学讲座教授、清华大学基础科学讲座教授朱松春主持。北京大学普通班位于元培学院,今年春季开学;清华普通班位于自动化系,已开始招生。

为什么中国的两所顶尖大学要联合设立一个通用人工智能实验班?人工智能多面手是什么样的人才?“通才”体现了哪些方面?如何培养?

通用人工智能有多重要?

中国是国际竞争的必经之路

什么是通用人工智能?

“人工智能是1956年开设的一门新兴学科。当时的目标是通用人工智能。人们希望开发各种智能体,可以是虚拟角色或物理机器人。这种智能体需要独立感知、认知、决策、学习、执行和社会合作的能力,以及朱松春,2020年从美国归来,是世界著名的计算机视觉专家、统计和应用数学家、人工智能专家。曾多次获得国际大奖,曾获三届计算机视觉国际损坏奖,曾担任洛杉矶加利福尼亚大学计算机视觉、认知、学习和自主机器人中心主任。然而,在提出这一观点后,在20世纪80年代,由于符号表达和逻辑推理等研究方法不能满足现实的要求,出现了两个所谓的“乌云”。其中一个“乌云”被称为符号落地,这意味着我们日常生活中的猫、狗、桌子和椅子等物体和声音无法被有效识别。第二大“乌云”无法表达,达成常识的推理包括物理常识和社会常识。例如,在日常生活中如何抓杯子、叠衣服和切蔬菜属于物理常识推理。社会常识是与人打交道的基本常识,比如我知道你的想法,你的意图是什么,你的价值观是什么等等。”比如朱松春说,正是因为这两朵“乌云”,人工智能研究进入了近30年的漫长寒冬。

2016年,alpha go获得go世界冠军的消息再次引发了公众对人工智能的讨论。目前,人工智能前沿领域的顶尖科学家正在寻找一个统一的人工智能架构,以实现人工智能从弱人工智能向弱人工智能的转变智能专注于解决单一任务,而一般人工智能则致力于解决复杂任务甚至自定义任务。“现在,人工智能领域呈现出内部整合统一、外部交叉升级的发展趋势。”朱松春总结道。

作为引领新一轮科技革命和产业变革的核心战略技术,人工智能技术正在对经济发展、社会进步和国际格局产生重大而深远的影响,通用人工智能是国际人工智能领域的前沿从国家安全和经济发展的角度来看,这是一个极其重要的领域。也是中国参与国际竞争的必争之地和主战场。”朱松春强调。

我们为什么要设立一个普通的人工智能实验班?

社会需求大,人才缺口大

中国人工智能领域的人才培养现状如何?

朱松春在美国的时候,招收了很多北大和清华的学生,通过学生的成绩,他可以清楚地了解国内课程的布局,“与人工智能相关的学科有自己的内涵和核心课程,而人工智能只被视为一个应用领域,一般只占培训课程的10%~15%。同时,一些课程倾向于关注当前的热点。”

“显然,这不能满足人工智能人才培养的需要。”朱松春说,人工智能是一门很大的交叉学科。从产业角度看,2016年国内人工智能产业快速发展,进入新阶段,人工智能也被写入国家战略。“现在很多家长希望孩子学习人工智能,因为社会需求很大,人工智能行业的人才缺口很大,即使薪水很高,也很难找到合适的人才。”

为此,朱松春回国后做的第一件事就是构建人工智能人才培养的课程体系,普通班是实施这一课程体系、培养全面掌握人工智能系统人才的平台。“这是一件紧迫的事情。如果中国想在人工智能的国际竞争中获胜,它需要大量的人才。我们应该建立一支人工智能研究团队,而不仅仅是从国外引进。从长远来看,我们普通课程的核心目标是将我们的优秀学生引入人工智能领域通过训练提高智力。”

如何培养人工智能人才?

“推动人工智能向大方向发展”

“去年10月回家后,我做了两件事”,朱松春举着两本厚厚的宣传册说:首先,我和许多老师讨论了两三个月,最终确定了北京大学普通班课程体系的设置(试行)二是制定本次通用人工智能研发计划,筹建北京通用人工智能研究院,与北京大学、清华大学联合实施。

记者了解到,北京大学普通班由人工智能研究所提供,该研究所负责为元培学院招生。元培学院院长李蒙表示:“无论是学生自由选择课程和专业的元培教育模式,还是学院开展的众多跨学科人才培养项目和通识教育核心课程体系,都符合通识班的办学理念。”李蒙表示,元培学院将与普通班合作,将人工智能项目与北京大学在科学、工业、农业、医学、人文、社会科学、艺术等领域的优势学科相结合,从而推动人工智能在大方向上的扩展。

清华大学是中国乃至世界的本土大学作为工业智能领域的一支重要学术力量,聚集了一大批人工智能领域的顶尖学者,如李彦达院士、张钹院士、戴琼海院士等。清华大学自动化系主任张涛告诉记者:“经过长时间酝酿,我们确定了普通班的培训方案。最初,自动化系的学生必须同时学习许多硬件和软件课程。普修班的培训方案对课程进行了优化调整,增加了人工智能的内容。”

北京大学人工智能研究所副所长李文欣负责组建北京大学通识班并负责教学,她说:“今年1月下旬,北京大学完成了元培学生通识班的首次招生,共招收了26名学生。在我们的培训计划中,除了普通班选择的数学、物理和计算机核心课程外,我们还将努力建设7门人工智能核心课程,4门人工智能与人文社会科学艺术和哲学交叉的创新课程,3门人工智能系统实践课程和一系列人工智能领域前沿选修课与研究生课程共享。”

北京大学普修班已于今春开课。本学期,普修班将开设“人工智能初级研讨班”和“人工智能导论”小班练习班。下学期将开设“理论物理”、“人工智能系统实践”新课以及“人工智能伦理与治理”等课程。

清华普通班最近也开始招生。清华自动化系根据自动化类别招收学生。在一年级的第二学期,学生必须分别选择自己的专业,其他系的学生也可以申请换专业进入自动化系。此时,学生可以报名参加普通班,最后30名学生经选择后进入普通班。

将培养什么样的人工智能人才?

一般知识、智力和多才多艺

“一流的大学应该有一流的本科教育。”朱松春认为,普通班从本科新生中招收学生进行系统培训,以响应国家在人工智能方面的战略需求。通识班以培养“通识、智能、多才多艺”为目标,以世界顶尖复合型领军人才为培养目标,在课程设置上,构建了以通识人工智能为核心的知识体系,课程涵盖了人工智能的六个核心领域,包括视觉、听觉、听觉、听觉、听觉、听觉等,语言、认知、机器人学、机器学习、多智能体等。

朱松春解释说,“人工智能与人文社会科学、音乐和艺术交叉。例如,人工智能可以画画、写诗、安排音乐和播放音乐。它还需要整合人类美学和价值观。因此,普通班的学生应该有一个基于人工智能建模的新的普通教育。普通智能是指普通班的学生应该学习人工智能的所有六个领域,一个人只有理解和掌握这六个领域,才能说是人工智能领域的人才或专家。第三,它具有普遍性。人工智能目前应用于各行各业,如医疗、教育、金融、制造等,普通学生需要深入各行各业,这是我们人工智能实践课程的目标。”

北京大学法学院副院长、人工智能研究所副所长杨晓蕾认为,人工智能技术未来的重要使命之一是推动人文社会科学研究,促进相对人的生产生活的发展和提高这种交叉不仅促进了人文社会科学在传统基础上的发展,也促进了人工智能理论结合具体应用场景的深入研究和知识体系的构建,培养适应未来社会需要、了解人工智能与其他学科交叉知识、具有跨领域能力的高层次通用型人才,探索人工智能时代社会、经济、文化等社会文明的新形式和新内容,制度与文化。”

0
分享到:

评论0

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址
没有账号? 忘记密码?